1- ¿Qué son los conectores y para qué sirven?
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Jorge quiere salir a jugar, pero tiene tareas por hacer. |
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Camina con cuidado, porque la calle está mojada. |
Si observas con atención los dos enunciados anteriores tienen términos destacados, estos son ejemplos de los llamados conectores. En ambos casos la palabra destacada aporta una información respecto a lo que se dice: en el primer caso sabemos que Jorge quiere algo que se opone a lo que debe hacer, por lo tanto, no puede cumplir con su deseo. En el segundo caso se advierte cómo se debe caminar, dado que la calle está mojada y esto la hace más resbalosa y peligrosa para las caídas, es decir, es la causa de lo primero (caminar con cuidado).
Como te darás cuenta entonces, los conectores son palabras que al escribir nos permiten ir conectado o uniendo ideas, esta sería la manera más simple de definirlos. Siempre que se escribe vamos necesitando de estas palabras que no tienen otro fin que lograr la coherencia y cohesión necesaria para el mensaje que entreguemos sea comprensible fácilmente.
En definitiva, los conectores son palabras que ayudan a la comprensión del texto, ya que permiten ser muy precisos con la idea que se desea transmitir. Por todo esto es que resulta muy valioso y necesario que las personas que se ven enfrentados a la tarea de redactar conozcan y manejen una amplia variedad de este tipo de recurso lingüístico.
2- Tipos de conectores
Como te habrás dado cuenta en los ejemplos del inicio, dependiendo el tipo de mensaje que deseamos entregar, es que elegimos el conector más pertinente o adecuado. Dentro del castellano se clasifica a los conectores de la siguiente manera:
2.1- Causales
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Señalan el motivo o razón de algo que sucede, por lo tanto, se utilizan para introducir una idea que explica lo dicho anteriormente. |
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Porque/ pues/ puesto que/ ya que/ a causa de que/ en vista de que/ dado que |
Ejemplos:
Hoy en día se presentan más desastres naturales, dado que el calentamiento global ha avanzado sin parar.
El pomelo es una fruta muy beneficiosa para salud, porque fortalece el corazón, aporta antioxidantes y mejora la visión.
2.2- Consecutivos
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Indican una conclusión que se desprende de la información previa. |
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Entonces/ por esto/ por esta razón/ por lo tanto/ en consecuencia/ debido a esto/ de modo que/ así que |
Ejemplo:
Como sugiere la palabra, “sclero” significa "duro" mientras “derma” significa "piel", por lo tanto, la esclerodermia es un trastorno del tejido conectivo que se caracteriza por el endurecimiento y engrosamiento de la piel.
2.3- Oposición/contraste
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Sirven para mostrar oposición o contraste con la idea anterior. |
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Pero/ sin embargo /aunque / por el contrario / no obstante/ en contraste con / en cambio/ mas (sin tilde) |
Ejemplo:
Cuando la nieve se compacta, puede adquirir un tono azul, muy común en el hielo azul de los glaciares, pero el color blanco o el azul no son los únicos colores de la nieve o el hielo: las algas pueden crecer en la nieve, haciéndola parecer más roja, naranja o incluso de color verde.
2.4- Concesión
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Señalan una negación parcial o una restricción que no es absoluta. |
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Aunque/ a pesar de que/ aun cuando/ si bien |
Ejemplo:
En los últimos meses se han presentado fuertes alzas en los precios de los alimentos, a pesar de que se han implementado medidas para controlarlos.
2.5- Aditivos
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Sirven para agregar información, es decir, ayudan a introducir otro aspecto al tema tratado. |
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Y / además / también / más / aún / ahora bien/por otra parte/ así mismo/ igualmente / en esa misma línea/ incluso/ por otro lado |
Ejemplo:
Las supercomputadoras son casi seis millones de veces más potentes que una computadora de escritorio promedio. Además, los datos recopilados por las radiosondas, los radares y los satélites se introducen en modelos de pronóstico numérico computarizados.
2.6- Reformuladores
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Señalan una idea que es explicada de modo más simple o con otras palabras más simples de entender por el receptor. |
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En otras palabras/ en otros términos/ es decir/ vale decir/ en suma |
Ejemplo:
Los cuervos, buitres, águilas reales y urracas son aves carroñeras, es decir, que se alimentan básicamente de la carne de otros animales en estado de descomposición.
2.7- Organizadores
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Sirven para marcar el modo en que se organiza el discurso o tema a desarrollar. |
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Primeramente / primero / para comenzar/ segundo/ luego / a continuación / finalmente/ por último/ para concluir. |
Ejemplo
Para comenzar, quisiera explicarles el motivo por el que hoy nos encontramos reunidos en este auditorio de la universidad más prestigiosa del país.
2.8- Comparativos
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Permiten introducir, como su nombre indica, una comparación o relación con otra idea, pudiendo resaltar sus semejanzas o diferencias. |
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Como/ así como/ a diferencia de/ del mismo modo/ inversamente/ en cambio/ mejor que/ peor que/ igualmente/ al igual que |
Ejemplo
Hace pocos días se divulgó a través de los medios que según un estudio el consumo de café puede prevenir problemas de salud. Se observó durante 12 años aproximadamente a 450 000 adultos, de los cuales quienes consumieron entre 2 a 3 tazas de café quienes mostraron una reducción del 12% de arritmias, en cambio, quienes no consumían esta bebida presentaron mayores tazas de infartos y muerte prematura.
3- Actividad
Lee los siguientes fragmentos de texto y luego, arrastra el conector más adecuado o pertinente a los diferentes espacios vacíos, ten en cuenta que siempre habrá conectores que sobren.
Texto 1
______________ algunas plantas tienen muchas flores agrupadas, con los frutos pasa algo parecido. De manera general es el pistilo de la flor lo que se transforma en fruto. El pistilo es el órgano femenino de la flor y está formado por el estigma, el estilo y el ovario, que tiene en su interior el óvulo. Es necesario que se fecunde el óvulo para que se forme el fruto. ________________, en muchas especies de plantas en la formación del fruto interviene no solo el pistilo, sino otras partes de la flor. Y, en ocasiones, el fruto proviene de la transformación de varias flores juntas.
Fuente: www.dciencia.es
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sin embargo al igual que por esta razón |
Texto 2
El resultado de las ecografías 4D de 100 mujeres embarazadas para ver cómo respondían sus bebés en el útero después de haber estado expuestos a los sabores de los alimentos consumidos por sus madres, fue de lo más sorprendente: los bebés en el útero sonreían poco después de que sus madres comieran zanahorias, _________ hacían muecas de disgusto cuando optaban por la col rizada.
________________, a las gestantes se les pidió no ingerir alimentos en la hora previa a su cita. ____________, a cada madre se le dio una cápsula que contenía sabor a zanahorias o repollo. Una cápsula contenía aproximadamente 400 miligramos de polvo de zanahoria o 400 miligramos de polvo de repollo. ____________ hubo un grupo de control, _____________, madres que no ingirieron ninguna de las cápsulas. En total, 100 madres de entre 18 y 40 años participaron en el estudio. Cuando la madre consumía una cápsula de zanahoria, los fetos adoptaban una expresión similar a la risa con el doble de frecuencia que cuando la madre tragaba una cápsula de repollo o ninguna cápsula. Así, los movimientos como levantar el labio superior, bajar el labio inferior, presionar los labios y una combinación de estos, que sugieren una cara llorando, fueron mucho más comunes en el grupo del repollo que en los otros grupos.
Fuente: www.muyinteresante.es
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También luego es decir en otras palabras en primer lugar pero |
Texto 3
El ser humano ha buscado desde siempre diferentes maneras para conservar los alimentos. Salmueras, congelación, ahumado, confitado… Las maneras de realizar esta conservación de los alimentos son numerosas, __________ uno de los grandes avances conceptuales se produjo con la aparición del fuego. Aquellos humanos se dieron cuenta de que comer las cosas cocinadas, _________, puestas al fuego, hacía que les sentaran mejor y _________ su sabor también mejoraba. Y _____________ se percataron de que el calor ayudaba a conservar los alimentos.
Fuente: www.dciencia.es
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también es decir además aún dado que aunque |
Texto 4
La única función del corazón es mover la sangre por todo nuestro cuerpo. _____________ que una bomba que empuja un líquido (la sangre) por unas tuberías (arterias y venas). _____________ , lo único que hace el corazón es latir. Depende mucho de la persona, _____________ , en general, el corazón humano late a una frecuencia de algo más de una vez por segundo. Esto son ¡¡¡más de 3 000 millones de latidos durante toda nuestra vida!!! Pocos motores tienen ese rendimiento sin estropearse…
Fuente: www.dciencia.es
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Pero luego del mismo modo es decir |
Solución
Texto 1
Al igual que algunas plantas tienen muchas flores agrupadas, con los frutos pasa algo parecido. De manera general es el pistilo de la flor lo que se transforma en fruto. El pistilo es el órgano femenino de la flor y está formado por el estigma, el estilo y el ovario, que tiene en su interior el óvulo. Es necesario que se fecunde el óvulo para que se forme el fruto. Sin embargo, en muchas especies de plantas en la formación del fruto interviene no solo el pistilo, sino otras partes de la flor. Y, en ocasiones, el fruto proviene de la transformación de varias flores juntas.
Fuente: www.dciencia.es
Texto 2
El resultado de las ecografías 4D de 100 mujeres embarazadas para ver cómo respondían sus bebés en el útero después de haber estado expuestos a los sabores de los alimentos consumidos por sus madres, fue de lo más sorprendente: los bebés en el útero sonreían poco después de que sus madres comieran zanahorias, pero hacían muecas de disgusto cuando optaban por el repollo.
En primer lugar, a las gestantes se les pidió no ingerir alimentos en la hora previa a su cita. Luego, a cada madre se le dio una cápsula que contenía sabor a zanahorias o col rizada. Una cápsula contenía aproximadamente 400 miligramos de polvo de zanahoria o 400 miligramos de polvo de col rizada. También hubo un grupo de control, es decir, madres que no ingirieron ninguna de las cápsulas. En total, 100 madres de entre 18 y 40 años participaron en el estudio. Cuando la madre consumía una cápsula de zanahoria, los fetos adoptaban una expresión similar a la risa con el doble de frecuencia que cuando la madre tragaba una cápsula de repollo o ninguna cápsula. Así, los movimientos como levantar el labio superior, bajar el labio inferior, presionar los labios y una combinación de estos, que sugieren una cara llorando, fueron mucho más comunes en el grupo del repollo que en los otros grupos.
Fuente: www.muyinteresante.es
Texto 3
El ser humano ha buscado desde siempre diferentes maneras para conservar los alimentos. Salmueras, congelación, ahumado, confitado… Las maneras de realizar esta conservación de los alimentos son numerosas, aunque uno de los grandes avances conceptuales se produjo con la aparición del fuego. Aquellos humanos se dieron cuenta de que comer las cosas cocinadas, es decir, puestas al fuego, hacía que les sentaran mejor y además su sabor también mejoraba. Y también se percataron de que el calor ayudaba a conservar los alimentos.
Fuente: www.dciencia.es
Texto 4
La única función del corazón es mover la sangre por todo nuestro cuerpo. Del mismo modo que una bomba que empuja un líquido (la sangre) por unas tuberías (arterias y venas). Es decir, lo único que hace el corazón es latir. Depende mucho de la persona, pero, en general, el corazón humano late a una frecuencia de algo más de una vez por segundo. Esto son ¡¡¡más de 3 000 millones de latidos durante toda nuestra vida!!! Pocos motores tienen ese rendimiento sin estropearse…
Fuente: www.dciencia.es
